7月26日 晴

半个月前，国际志愿者组织给拉拉手特教服务中心“赞助”了三名志愿者，美国的妮曼、韩国的大毛和加拿大的科勒，他们是利用大学暑期时间自愿来中国做志愿服务的。三人经过固定的培训课程后，依照个人的服务意愿、专业背景，被分到不同的班级，直接为孩子们提供服务。

妮曼的志愿工作是教孩子们学英语，她时常拿着一张张英语卡片向围座一圈的孩子们一一讲解着，然后“命令”孩子们跟她一起大声朗读。这一景象可能会让很多人想不通，自闭症的孩子连中文都可能不明白，怎么能学英语呢？其实不然，自闭症因为先天的沟通障碍，严重影响着他们的社交能力，也正因为如此，他们的沟通学习也就不仅仅局限于中文了。学习一个表情、一组动作、一种声音、一项技能都可能会成为他们表达方式，帮助他们融入社会。

有趣的是，妮曼和科勒甚至一句中文都不会，和我交流对话时，还需要略懂汉语的大毛帮着翻译，很让人“质疑”他们的服务能力。中心的毋焕老师解释说，在安排这类志愿者时，会特别地把他们分配到会说英语的老师班级上，另外，正如前面所说，虽然他们在语言交流上的确会存在一定的障碍，但是一个简单的手势、一抹鼓励的微笑，不正是最美好的交流吗？

相比较来说，大毛的志愿服务在勉强经过语言关的考验后，显得“得心应手”。今天下午在游戏大厅，大毛正带着孩子们做着简单的游戏，他对每一个孩子的名字都熟烂于心，甚至一笔一划学会了写他们的名字。“我非常喜欢这些孩子们，他们真的很可爱。”在来到西安之前，他曾在上海、成都进行过类似服务，由于迷恋西安的悠久历史，他选择今年夏天一边感受志愿服务的快乐，一面领略历史文化的熏陶。用他储备不多的成语来说，是“一举两得”。

每年，拉拉手会接纳多国际志愿者，他们带着全世界通行的志愿服务理念和精神，用热情与行动感染着每一个人，帮助孩子们同时，自然带给中心一种全新的教育理念。“由于国外教育模式的灵活性，并且外国志愿者多有志愿服务的经历，熟悉对孩子的一些技巧，更容易与孩子们相处，并能达到很好的互动，在提高孩子们生活自理能力及智力大有裨益。”毋焕举例说，她发现一些外国志愿者很少会帮助孩子完成动作，而是选择“冷眼旁观”，甚至不会像很多老师和家长那样，长时间牵着孩子、抚摸孩子的头发等特别亲昵的动作，他们认为，孩子作为一个社会个体，应该学会独立，而不是依靠。（文：史博臻）